Tipología
UGEL CORONEL PORTILLO

Temática
Convivencia o participación democrática de los estudiantes en la escuela para su ejercicio de la ciudadanía plena

Palabras clave
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Categoría
Proyecto de innovación educativa consolidado

Resumen de la experiencia:

El objetivo del proyecto es fortalecer la competencia: "Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común" entre los estudiantes de la Institución Educativa a través de una estrategia de cultivo de plantas medicinales que permitan durante su organización, ejecución y culminación desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes que promuevan una convivencia armoniosa y democrática entre los estudiantes a través de la toma de decisiones donde sean capaces de colaborar y participar activamente en la construcción de un entorno escolar y comunitario basado en el bienestar colectivo. La experiencia adquirida en el desarrollo de la conciencia ambiental con la estrategia ECOEDUCA del año anterior servirá como base y complemento para el proyecto actual centrado en el cultivo de plantas medicinales y la promoción de la convivencia democrática. Brindando la oportunidad de vincular el aprendizaje teórico con la práctica. Esto fomentará un sentido de responsabilidad y compromiso social entre los estudiantes, quienes podrán experimentar directamente cómo su participación se puede alcanzar objetivos comunes. Así mismo el proyecto expresa los siguientes objetivos específicos: -Desarrollar habilidades de trabajo en equipo entre los estudiantes. -Evaluar el impacto del proyecto en el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes de los estudiantes en relación con la convivencia democrática. - Promover una cultura de responsabilidad ambiental y compromiso social.

Información de la experiencia

¿Qué desafío o problemática buscó resolver?

La Institución Educativa Emblemática N° 64753 "Faustino Maldonado" se encuentra en Pucallpa, Región Ucayali, y ofrece educación primaria y secundaria desde hace 6 décadas. Con una matrícula de 1400 estudiantes en primaria y 1315 en secundaria, cuenta con 54 profesores en primaria y 85 en secundaria, además de un director y subdirectores. El idioma predominante es el castellano, aunque también se hablan lenguas autóctonas como el shipibo. Los estudiantes provienen de familias con diversas ocupaciones, reflejando una economía basada en la explotación de recursos naturales y el comercio. Actualmente se observa una notable falta de habilidades para convivir y participar democráticamente entre los estudiantes. Durante el año escolar 2023, se registraron 25 conflictos interpersonales mensuales en promedio, atribuidos a la falta de comunicación efectiva y la incapacidad para resolver diferencias. Además, hubo un descenso significativo en la participación en actividades comunitarias, con un 35% de desinterés, posiblemente relacionado con el distanciamiento social causado por la pandemia de COVID-19 y la enseñanza virtual. Estos desafíos se agravan por la falta de participación estudiantil en la toma de decisiones y la insatisfacción con la metodología educativa. La salud también es preocupante, con el 76% de los estudiantes afectados por enfermedades comunes. Esto ha creado un ambiente escolar tenso y desarticulado, afectando el rendimiento académico y el desarrollo personal de los estudiantes. Para abordar estos problemas, se propone el proyecto "Floreciendo los conocimientos ancestrales a través de las plantas medicinales para el bien común de nuestros estudiantes", que busca aprovechar el conocimiento ancestral sobre plantas medicinales de la región amazónica para fomentar la convivencia armoniosa y el bienestar común entre los estudiantes. Se espera que esto no solo mejore el clima escolar y el bienestar emocional, sino también fortalezca el rendimiento académico.

¿Cuál es la solución innovadora implementada que ha resultado efectiva?

El proyecto consiste en utilizar el cultivo de plantas medicinales como una herramienta pedagógica para fortalecer la competencia en convivencia democrática, promoviendo la participación activa de los estudiantes en la construcción de un entorno escolar y comunitario basado en el bienestar colectivo. En la implementación de nuestro proyecto se desarrolla en las siguientes fases: 1.- Diagnóstico Inicial y Sensibilización: Se realizó un diagnóstico inicial para identificar el problema central que afecta los aprendizajes de los estudiantes en relación con la convivencia democrática, donde los estudiantes, junto con los docentes, identificaron y analizaron de manera conjunta los problemas de convivencia democrática en la institución educativa emblemática Faustino Maldonado. Se sensibilizó a la comunidad educativa sobre la importancia del cultivo de plantas medicinales como herramienta para fortalecer la convivencia democrática, destacando los beneficios tanto para la salud como para el desarrollo socioemocional de los estudiantes. 2.- Diseño Colaborativo del Proyecto: Se formaron grupos de trabajo integrados por estudiantes, representados en grados, quienes, junto con los docentes, diseñaron el proyecto. Se fomentó la participación activa de los estudiantes en la planificación de actividades, la selección de especies de plantas medicinales a cultivar y la definición de objetivos y metas del proyecto. 3.- Ejes centrales en la Planificación Curricular en las Áreas: a.- Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica: Se promoverán actividades que fomenten el desarrollo de habilidades socioemocionales, como la empatía, el trabajo en equipo y la resolución pacífica de conflictos, a través del cuidado compartido del huerto medicinal. b.- Ciencias Sociales: Se analizarán los sistemas de producción agrícola y distribución de productos medicinales a nivel local y global, promoviendo la comprensión de las interrelaciones entre economía, sociedad y medio ambiente. c.- Educación para el Trabajo: Se desarrollarán actividades relacionadas con la gestión de proyectos, el trabajo en equipo y el emprendimiento, a través de la planificación y ejecución del proyecto de cultivo de plantas medicinales. d.- Educación Física: Se promoverá la importancia de la actividad física como parte de un estilo de vida saludable y se valorará el trabajo físico como una forma de cuidar y conectar con la naturaleza. e.- Comunicación: Se fomentará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto orales como escritas, a través de la elaboración de informes, presentaciones y materiales informativos sobre el proyecto de cultivo de plantas medicinales. Se promoverá el uso efectivo de medios de comunicación como blogs, redes sociales y videos para compartir información y experiencias relacionadas con el proyecto. f.- Arte y Cultura: Se valorará el papel del arte como una forma de expresión y conexión con el entorno natural, promoviendo la creatividad y la apreciación estética entre los estudiantes. g.- Inglés: Se incorporarán actividades de aprendizaje del inglés relacionadas con el cultivo de plantas medicinales y trabajo en equipo, como la lectura de textos técnicos, la traducción de vocabulario específico y la realización de debates y presentaciones en inglés sobre el tema. h.- Matemáticas: Se promoverá el trabajo en equipo en el cultivo de plantas medicinales mediante actividades que implican planificación del espacio del huerto, distribución equitativa de semillas, registro y análisis de datos de crecimiento, estimación de cosechas y rendimientos, y resolución de problemas prácticos relacionados con el cultivo. Los estudiantes trabajarán en equipos para aplicar conceptos matemáticos como geometría, proporción, porcentaje y estadística, desarrollando habilidades de colaboración, comunicación y resolución de problemas en un contexto real y significativo. 4.- Creación de Equipos de Trabajo y Asignación de roles: Se formarán equipos de trabajo con base en las responsabilidades asignadas, asegurando una distribución equitativa de tareas y roles entre los estudiantes. Se establecerá un sistema de rotación de roles para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de participar en diferentes actividades y adquirir habilidades diversas. Se promoverá la equidad de género y la inclusión de todos los estudiantes en la toma de responsabilidades, garantizando un ambiente de aprendizaje inclusivo y participativo. Fomentando la autonomía y la toma de decisiones entre los estudiantes, pero siempre bajo la supervisión y el acompañamiento docente. 5.- Monitoreo y Evaluación Participativa: Se establecerán espacios periódicos de retroalimentación donde los estudiantes puedan expresar sus opiniones, sugerencias y preocupaciones sobre el desarrollo del proyecto. Se promoverá la autoevaluación y coevaluación entre pares como una forma de empoderar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje y desarrollo personal. 6.- Divulgación y Participación Comunitaria: Se organizarán eventos de divulgación abiertos a la comunidad, donde los estudiantes compartirán sus experiencias y aprendizajes relacionados con el cultivo de plantas medicinales y su impacto en la convivencia democrática. Estableciendo canales de comunicación efectivos con las familias y otros miembros de la comunidad para promover la participación activa en el proyecto y garantizar su sostenibilidad a largo plazo. 7.- Celebración y Reconocimiento: Se organizarán eventos de reconocimiento donde se destaque el trabajo y compromiso de los estudiantes en el proyecto. Incentivando la participación de la comunidad educativa en la celebración de los logros alcanzados, destacando el impacto positivo del proyecto en la convivencia escolar

¿Qué cambios ha producido el proyecto?

Los resultados obtenidos en el marco de nuestro proyecto reflejan un claro avance en el fortalecimiento de la competencia "Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común", Evidencias cualitativas, como observaciones directas y entrevistas, muestran un aumento en la participación activa de los estudiantes en actividades democráticas y un mayor respeto mutuo entre ellos, evidenciado por un incremento del 35% en la frecuencia de interacciones positivas desde que inició el año, según el reporte de los tutores. Además, datos cuantitativos, como registros de asistencia y participación, respaldan este incremento en la participación estudiantil, con un aumento del 25% en la asistencia a reuniones estudiantiles. Asimismo, se observa un desarrollo notable en habilidades como el pensamiento crítico y creativo, evidenciado en las actividades del proyecto. Por otro lado, una mejora en el trabajo en equipo, según lo indican las encuestas de satisfacción, con un aumento del 30% en la percepción positiva sobre la colaboración entre compañeros. En la comunidad educativa, tanto evidencias cualitativas como cuantitativas señalan un mayor interés y participación de los padres de familia en las actividades escolares, con un aumento del 50% en la asistencia a eventos escolares, lo cual significa un gran respaldo a las actividades de sus hijos. Asimismo, se observa un incremento del 15% en el rendimiento académico en asignaturas relacionadas con ciencias naturales y sociales. Estas evidencias respaldan el impacto positivo y la efectividad de nuestro proyecto en el desarrollo integral de los estudiantes y en la mejora del ambiente escolar.

¿Cuáles son las principales estrategias implementadas para asegurar la sostenibilidad?

El proyecto parte de la estrategia "EcoEduca”, que se implementó en la institución y que se relaciona estrechamente con el desarrollo de la competencia "Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común” que promueve valores y habilidades que son esenciales en el desarrollo de una convivencia democrática y la búsqueda del bien común y garantizar la continuidad e institucionalización del proyecto, se ha implementado diversas estrategias y recursos que han sido efectivos: Integración curricular: Se ha incorporado el proyecto en el plan de estudios de la institución, asegurándonos que esté alineado con los contenidos de las áreas temáticas. Esto garantiza que se considere la parte integral del proceso educativo. Formación docente: Se realizo programas de formación y capacitación para los docentes, sobre habilidades y conocimientos para implementar el proyecto. Esto incluye talleres sobre educación ambiental, convivencia democrática y otras áreas relevantes en el proyecto. Creación de equipos de trabajo: Se han formado equipos de docentes, estudiantes y Comunidad educativa para colaborar en la planificación, ejecución y evaluación del proyecto. Que garantizan una participación activa y que enriquece la implementación del proyecto. Involucramiento de la comunidad: Se establecido alianzas con organizaciones locales, instituciones gubernamentales y empresas privadas para obtener apoyo y recursos adicionales. Se ha fomentado la participación de padres de familia y de la comunidad, lo que crea un sentido de pertenencia y compromiso con su continuidad. Creación de recursos educativos: Se ha desarrollado materiales y recursos educativos, guías de actividades, videos informativos, manuales de buenas prácticas y otros materiales que facilitan su implementación y replica en otras instituciones educativas. Monitoreo y evaluación continua: Se estableció un sistema de monitoreo y evaluación para seguir el progreso y realizar ajustes según sea necesario.

¿Cuáles son los nuevos desafíos de la innovación?

Para fortalecer las capacidades de los actores involucrados en la gestión del proyecto y su impacto en la comunidad educativa y local, se han implementado diversas acciones integrales. Esto incluye la organización de talleres y sesiones de capacitación periódicas, tanto para docentes, estudiantes, padres de familia como para miembros de la comunidad, abarcando temas clave como educación ambiental, convivencia democrática y técnicas de cultivo de plantas medicinales. Además, se proporciona un asesoramiento personalizado y acompañamiento constante, permitiendo el intercambio de buenas prácticas y experiencias entre los participantes. Se promueve el desarrollo del liderazgo y la autonomía, fomentando que los estudiantes asuman roles protagónicos en la planificación y ejecución del proyecto, generando así un impacto positivo en su entorno educativo y comunitario.

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