Tipología
UGEL PASCO

Temática
Otra Temática

Palabras clave
Realidad virtual, realidad aumentada, YachayXR, experiencias inmersivas, Seguridad y Salud en el Trabajo (SST), prevención de riesgos laborales, identificación de peligros, formación técnica, tecnología XR, innovación educativa.

Categoría
Proyecto de innovación

Resumen de la experiencia:

“YachayXR: Aulas Inmersivas para la Seguridad y el Conocimiento Técnico” es un proyecto del CETPRO Julio C. Tello de Pasco que utiliza realidad virtual y aumentada para enseñar Seguridad y Salud en el Trabajo sin exponer a los estudiantes a peligros reales. Liderado por el programa de Plataformas y Servicios de TI, diseña experiencias inmersivas para Soldadura, Electricidad, Cocina y otros talleres con riesgo ocupacional. Los estudiantes de TI participan en la configuración, soporte, mantenimiento y puesta en funcionamiento de los recursos XR, mientras sus compañeros practican cómo observar el entorno, identificar peligros, diferenciar actos y condiciones inseguras y proponer controles. El guion mostrado para Soldadura emplea un video 360° con cuatro escenas: ingreso al taller, zona de trabajo, puesto de soldadura y cierre reflexivo. La propuesta combina simulación guiada, aprendizaje experiencial, problemas, casos y reflexión sobre la práctica, con recursos reutilizables. Su innovación está en unir tecnología emergente, prevención y formación técnica contextualizada a una región minera y metalmecánica, donde trabajar con seguridad es una competencia esencial para la empleabilidad.

Información de la experiencia

¿Qué desafío o problemática buscó resolver?

El proyecto buscó integrar la Seguridad y Salud en el Trabajo como eje transversal de la formación técnica. En Pasco, a más de 4 300 m s. n. m., la minería, metalmecánica, electricidad y los servicios exigen técnicos capaces de reconocer riesgos y actuar con seguridad. Sin embargo, la enseñanza tradicional ofrecía pocas oportunidades para practicar situaciones peligrosas sin exposición física. Las causas fueron el uso limitado de tecnologías XR, escasa capacitación docente, infraestructura limitada, débil cultura preventiva y desconexión con el trabajo real. Esto podía generar actos inseguros, incidentes, baja motivación y competencias incompletas para el empleo. El objetivo fue fortalecer, en siete meses, las competencias técnicas y la cultura preventiva mediante experiencias XR diseñadas por el programa de TI. Se planteó diagnosticar riesgos, crear y validar simulaciones, capacitar a los docentes, aplicarlas en talleres, evaluar el desempeño y sistematizar la experiencia para ampliarla. El desafío no era usar visores por novedad, sino convertirlos en una herramienta pedagógica para reconocer peligros, tomar decisiones y actuar con seguridad antes de ingresar a una práctica real.

¿Cuál es la solución innovadora implementada que ha resultado efectiva?

La solución desarrolla aulas inmersivas mediante una ruta de cinco fases: diagnóstico de riesgos; diseño de guiones y escenarios VR/AR; capacitación docente y pilotaje; evaluación y sistematización; y difusión con plan de sostenibilidad. Se aplican aprendizaje experiencial, aprendizaje basado en problemas y proyectos, simulación guiada, análisis de casos y reflexión sobre la práctica. El guion XR de Soldadura muestra cómo se concreta la metodología: el estudiante recorre virtualmente el taller, ubica peligros, distingue actos de condiciones inseguras, registra cinco hallazgos y propone controles antes de iniciar la práctica real. Así, puede equivocarse, repetir y aprender sin exponerse. El programa de TI asume un doble rol: crea, configura, mantiene y documenta los recursos, mientras los demás programas los utilizan para fortalecer SST. La solución muestra apropiación inicial: el 100% de docentes de TI participó frente a una meta de 70%, se formalizó la planificación institucional, cuatro entidades externas intervinieron en validación o transferencia y se desarrollaron tres recursos XR. La difusión muestra interés y permite recoger opiniones.

¿Qué cambios ha producido el proyecto?

Los resultados reflejan una implementación inicial. En aprendizaje, se desarrollaron 3 de los 6 recursos XR previstos y el desempeño satisfactorio alcanzó 30% frente a una meta de 70%; la plataforma elaborada por estudiantes y la certificación prevista permanecen en 0%. En competencias, el guion de Soldadura permite explorar un taller, reconocer reglas, localizar peligros, diferenciar actos y condiciones inseguras y proponer controles. El tablero reporta una reducción de actos inseguros de 30% y, a la vez, 67% de cumplimiento, cifras que requieren conciliación. En práctica docente, el 100% de docentes de Plataformas y Servicios de TI participó; no obstante, solo 40% de docentes monitoreados mostró el desempeño esperado frente a una meta de 80%. En gestión, se planificó la implementación del proyecto y participaron cuatro entidades externas, cumpliendo ambas metas al 100%. Se reportaron 7 de 9 indicadores, seis pendientes u observados y alerta media. En valor público, las demostraciones acercaron la tecnología XR a la comunidad local y promovieron formación preventiva para sectores de alto riesgo sin exponer físicamente a los estudiantes. Los principales logros están en diseño, articulación y apropiación docente; todavía no se demuestra certificación, plataforma operativa ni mejora generalizada del aprendizaje.

¿Cuáles son las principales estrategias implementadas para asegurar la sostenibilidad?

La cultura innovadora parte de avances concretos: planificación institucional, guiones pedagógicos, tres recursos XR, participación docente, cuatro aliados y difusión pública. Para sostenerlos, el proyecto propone crear el Laboratorio YachayXR y un Comité de Innovación y Cultura Preventiva; incorporar SST y tecnologías inmersivas en el PAT, módulos y sesiones; y formar comunidades docentes que diseñen, prueben y mejoren simulaciones. El programa de TI debe asumir soporte, mantenimiento y actualización, mientras Soldadura, Electricidad, Cocina y otros programas aportan riesgos, contenidos y criterios de desempeño. Un banco institucional de guiones, videos 360°, rúbricas, bitácoras y evidencias permitirá reutilizar y transferir recursos. También se plantean portafolios de innovación, evaluación por competencias, ferias tecnológicas y validación con empresas, universidades, especialistas en SST, DRE y UGEL. Para asegurar continuidad se requieren presupuesto, protocolos de uso e higiene de visores, inventario, responsables y un plan de renovación tecnológica. La sistematización anual y la revisión de indicadores deben convertir cada piloto en aprendizaje institucional, evitando que YachayXR dependa de una convocatoria o de un solo equipo docente y pierda su capacidad de mejora.

¿Cuáles son los nuevos desafíos de la innovación?

El desafío inmediato es completar los tres recursos XR faltantes, desarrollar la plataforma —hoy en 0%— y lograr la certificación del 80% de estudiantes prevista. El desempeño satisfactorio debe subir de 30% a 70%, y el porcentaje de docentes monitoreados con desempeño esperado, de 40% a 80%. También corresponde aclarar el indicador de reducción de actos inseguros: el tablero muestra 30% como valor y 67% de cumplimiento. Se deben completar los dos indicadores no reportados, atender las seis observaciones y presentar mediciones antes y después que demuestren cambios reales en conductas preventivas e incidentes. Otro reto es pasar de demostraciones públicas a uso en Soldadura, Electricidad, Cocina y otros programas, con guiones validados, evaluación y retroalimentación. La sostenibilidad exige mantenimiento, actualización de software, higiene y seguridad de visores, accesibilidad para estudiantes con mareos o discapacidad, licencias y protección de datos. Finalmente, las cuatro alianzas deben traducirse en asistencia, validación y certificación verificables. Solo con resultados sostenidos podrá ampliarse YachayXR sin confundir interés tecnológico con aprendizaje o impacto preventivo.

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